雪线的风已带了深冬的凛冽，望雪驿站旁的空地上，十几个山民与商队伙计正挥着改良后的铁锄，平整着土地。沈砚秋站在高处，手中握着一张羊皮纸，纸上画着一座简易校舍的图样：三座相连的羊毛毡帐，中间是授课的主帐，两侧分别是藏书帐与杂物帐，帐外还有一块空场，用作孩子们活动的场地。顾长风则在一旁清点着从中原商队换来的麻纸、炭笔与木板书，今日是望雪驿站山民学校扩建的日子，他们要在这里建起一座真正能让山民、牧民与商队子弟安心读书的校舍，让知识能在雪线之上扎根生长。
“沈公子，这块地平整得差不多了，接下来该怎么搭毡帐的架子？”阿木擦了擦额头的汗珠，快步走到沈砚秋身边。之前的山民学校只是临时借用驿站的毡帐，空间狭小，只能容纳十几个孩子，随着语言交流的普及，越来越多的山民与牧民想让孩子学识字、学算数，扩建学校已成了当务之急。
沈砚秋展开图样，指着上面的木架结构道：“你看，主帐要搭三根粗木柱当立柱，横梁要用韧性好的松木，这样能抵御雪线的大风。帐顶的羊毛毡要铺三层，边缘用麻绳系紧，再压上石块，防止被风吹走。”他一边说，一边让商队的木工师傅示范如何搭建木架，木工师傅拿起斧头，精准地在木柱上砍出榫卯，不用一颗钉子，就将两根木梁牢牢拼接在一起。
山民们看得啧啧称奇，之前他们搭毡帐只用细木杆简单支撑，遇上暴风雪极易坍塌。阿木立刻带着年轻山民上前学习，木工师傅耐心教导：“榫卯要对齐，砍的时候力道要稳，这样搭出来的架子才结实。”山民们学得认真，虽起初砍得歪歪扭扭，试了几次后，也渐渐掌握了要领，木架搭建的速度越来越快。
顾长风则在一旁整理教学物资，将麻纸按张叠好，用麻绳捆成捆；把炭笔削得粗细均匀，分装在木盒里；还有几本从中原带来的《千字文》与《算经》，虽已有些破旧，却是难得的启蒙读物。“沈兄，你看这些书不够分，咱们是不是可以让孩子们互相传抄？”顾长风拿起一本《千字文》，书页边缘已有些磨损。
沈砚秋点头：“没错，我已经和中原商队约好，让他们下次多带些空白麻纸与墨锭来。另外，咱们可以教孩子们用木炭在木板上练字，既节省纸张，又能反复使用。”他说着，拿起一块光滑的木板，用炭笔写下“商道”二字，字迹清晰，“等孩子们练熟了，再写在麻纸上，这样也能减少浪费。”
不多时，木架已搭建完毕，山民们合力将厚重的羊毛毡铺在架上，边缘用石块压实。主帐搭建好后，众人又接着搭建两侧的藏书帐与杂物帐，帐内地面铺着晒干的青稞杆，再盖上羊毛毯，既防潮又保暖。帐外的空场也用石块围出边界，中间用碎石铺平，以后孩子们就能在这里跳绳、踢毽子，不用再在泥泞的地上玩耍。
正午时分，校舍的主体工程已完成，沈砚秋与顾长风走进主帐，只见里面摆放着十几张木制课桌，都是木工师傅带着山民们用边角料打造的，虽样式简陋，却十分结实。“等会儿咱们把木板书挂在帐壁上，让孩子们对着认读；再把算经里的口诀写在麻纸上，贴在课桌上，方便他们记忆。”顾长风一边说，一边将木板书挂在帐壁的木钉上，木板书上刻着常用的中原文字与山民符号，还有简单的算数口诀。
这时，几个背着小布包的孩子蹦蹦跳跳地跑了进来，卓玛也在其中，她手里紧紧攥着一块兽骨，上面刻着之前学过的“山”“雪”二字。“沈先生！顾先生！这是我刻的字，你们看对不对？”卓玛举起兽骨，小脸上满是期待。
顾长风接过兽骨，仔细看了看，笑着道：“刻得真好看！完全正确！以后你要在学校里好好学，争取刻更多的字，还要学会算数，以后帮着部落记账好不好？”卓玛用力点头，把兽骨小心翼翼地放进布包，跑到课桌旁坐下，好奇地摸着桌上的炭笔与麻纸。
越来越多的孩子赶来，有山民的孩子，有牧民的孩子，还有几个商队伙计的子弟，一共三十多个，把主帐坐得满满当当。沈砚秋走上前，拿起一根木炭，在帐壁的木板上写下“学”字，朗声道：“孩子们，今天咱们的新学校正式开学了！这个字念‘学’，学习的学。咱们在这里要学识字、学算数、学语言，还要学种地、治病的道理，以后才能成为有用的人，守护好咱们的家园与商道。”
孩子们跟着齐声念“学”，声音虽稚嫩，却格外响亮。顾长风接着教大家认“数”字，还拿出几颗青稞粒，教孩子们数数：“一颗、两颗、三颗……学会数数，以后和别人交易，就不会被人骗了。”他一边说，一边把青稞粒分给孩子们，让他们自己动手数，帐内顿时响起整齐的数数声，夹杂着孩子们的笑声。
午后，第一堂课正式开始。沈砚秋教孩子们学中原文字，从最简单的“人、手、足”教起，每个字都配上对应的图画与动作；顾长风则教孩子们基础的算数，用青稞粒当教具，讲解“一加一等于二”的道理；阿木也主动留下来，教孩子们山民的符号与草原的方言，让孩子们既能学中原文化，也不忘本族的语言。
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