而朝堂上，张珩也开始发力。他借徐谦在金陵的成功为例，再次提出教育改革的主张。
“金陵实学，已见成效。为何京城反要固步自封？”张珩在朝会上质问。
这一次，反对的声音不再那么强烈。连皇上都表现出兴趣，下旨命翰林院研讨“实学”可否在有限范围内推广。
赵铭德感受到前所未有的压力。这日深夜，他独自来到被封存的地理科小院。推开院门，只见院内整洁如初，那些仪器模型静静陈列，仿佛在等待主人的归来。
他抚摸着徐谦亲手制作的地形沙盘，心中百感交集。或许，徐谦是对的？或许，教育改革真的是大势所趋？
就在这时，他注意到沙盘底下压着一封信。拆开一看，竟是徐谦的笔迹：
“祭酒大人台鉴：学生不辞而别，实非得已。然教育革新之心，始终未改。若大人能继此志，则学生虽在江湖之远，亦感欣慰...”
赵铭德握着信纸，久久不语。
而此时的金陵，徐谦正站在钟山书院的讲台上，面对台下求知若渴的学子，心中充满希望。
他知道，京城的暗流仍在涌动，改革的道路依然漫长。但在这里，在这片相对自由的土地上，他终于可以尽情施展抱负，将现代教育的理念，一点一滴地播撒下去。
窗外，江南的春雨淅淅沥沥，滋润着万物生长。而在千里之外的京城，另一场变革的风暴，也正在悄然酝酿。
谁也不会想到，这两股力量，终将在不久的将来交汇，掀起一场改变大晟教育格局的巨变。
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