下课铃响，学生们如同潮水般涌出教室，不少人经过苏妩座位时，还投来意味不明的目光，或嘲讽或同情。
苏妩正慢吞吞地、带着点“劫后余生”的疲惫收拾着东西，讲台上那道冰冷的声音再次精准地穿透嘈杂，落在她耳边：
“苏妩同学，跟我来办公室一趟。”
不是疑问，是命令。
苏妩收拾东西的手指顿了一下，心里咯噔一声，但脸上迅速又挂起了那副怯生生的、不知所措的表情。她抬起头，看向已经拿起教案准备离开的顾衡，小声应道：“……好的，顾教授。”
苏妩在意识里冷声命令，低眉顺眼地跟在了顾衡身后。
再次走进那间清冷的办公室，苏妩的心跳微微加速。这次和上次不同，上次是她主动“犯错”求饶，这次却是带着“疑似进步”的嫌疑被提审。
顾衡将教案放在桌上，没有坐下，而是直接从抽屉里抽出一张早就打印好的A4纸，拍在她面前的桌面上。
“把这份卷子做了。”他声音没有任何起伏，像是在吩咐一件再平常不过的事情，“半小时。”
苏妩低头看去——那是一张非常基础的测试卷，题目几乎全部脱胎于他丢给她的那本习题集第一章，甚至更简单一些，完全是考察最基础的概念和计算。目的显而易见：检验她昨晚“发愤图强”的成果是否真实。
来了。真正的考验。
苏妩脸上适时地露出紧张和为难，手指微微颤抖地拿起旁边那支她上次用过的、看起来就很不“学术”的水钻钢笔。
“现…现在吗？在这里？”她声音发怯。
“对，现在，这里。”顾衡已经坐回椅子后，拿起自己的书，头也不抬地回道，摆明了不会给她任何“作弊”或“准备”的时间。
苏妩深吸一口气，像是鼓足了巨大的勇气，才开始“艰难”地答题。
她完美复刻了昨晚的“表演”：
1.遇到简单计算题，眉头紧锁，掰着手指头小声心算。
2. 写两步，停一停，仿佛在回忆公式。
3. 偶尔还会“不小心”写错一个符号，然后“懊恼”地划掉，涂成黑疙瘩。
4.遇到稍微需要转一点弯的题，就咬着笔帽长时间发呆，眼神放空，显得束手无策。
整个过程“艰辛”无比，半小时到了，她还有最后两道题空着，眼神里充满了“时间不够”的慌乱和“题目太难”的绝望。
“时间到。”顾衡冰冷的声音响起，如同法官敲下法槌。
苏妩“不甘”地放下笔，手指还因为“紧张”而微微颤抖，将卷子推了过去。
顾衡放下书，拿起红笔，开始批改。办公室里只剩下红笔划过纸面的沙沙声，每一下都像敲在苏妩的心上——当然，是表演出来的紧张。
他批改得很快。前面的基础题，苏妩“侥幸”做对了不少，但过程写得乱七八糟，充满了不必要的步骤和涂改。后面的题，空着的、做错的比例逐渐增加。
最终，红笔在卷首写下了一个数字：52分。
一个恰到好处的分数。比不及格好一点点，证明她“努力”了；但绝对算不上好，符合她“基础极差”的人设，进步缓慢，合情合理。
苏妩看到分数，脸上立刻配合地露出一丝混合着“庆幸”和“羞愧”的复杂表情，小声说：“教授，我……”
顾衡没有理会她的表情，他的目光却锐利地停留在卷面上，手指点着其中两道她做对了的题目。
“这道题，”他的指尖敲在一道关于复数模的比较大小的选择题上，她选对了正确答案C，“你的计算过程，完全错误。你用了实数的比较法则直接套用在复数上，这根本得不出C选项。”
他又指向另一道填空题，她填对了结果：“还有这道，求共轭复数。你的演算过程里，连虚部符号都写错了，最后答案却蒙对了。”
他抬起眼，镜片后的目光如同冰冷的探针，死死锁住苏妩瞬间变得煞白的脸（这次有几分是真的被盯得发毛）。
“苏妩同学，”他的声音低沉下去，带着一种巨大的压迫感，“你能解释一下，为什么过程全错，答案却正确吗？你的‘努力’，看来都用在‘猜答案’上了？”
致命的漏洞！苏妩心里暗骂一声，光顾着控制分数和表演艰难，忽略了过程一致性的细节！
苏妩的大脑飞速运转，脸上却是一片被戳穿的惊慌和无措，眼眶瞬间就红了，声音带着哭腔和强烈的委屈：“我……我不知道……我就是那么算的……可能……可能最后不小心写错了步骤？答案……答案是我之前背过的？习题集上有类似的……我，我记不清了教授……我真的做了很久……” 她语无伦次，试图用混乱和眼泪蒙混过关。
顾衡静静地看着她表演，脸上没有任何表情，既不信，也不说不信。那种沉默的审视比直接的斥责更让人心慌。
过了足足一分钟，就在苏妩快要维持不住眼泪的时候，顾衡才缓缓开口，语气听不出喜怒：
本小章还未完，请点击下一页继续阅读后面精彩内容！