第二天午后的自习课，南鸣律坐在靠窗的位置，笔尖悬在数学练习册上空，解到一半的二次函数图像停在坐标纸上。
他并不是在发呆，只是在等待，等待下一个解题步骤所需的脑内计算完成。
就在这时，左侧传来极轻微的布料摩擦的窸窣声，以及节肢划过空气的微弱气流。
南鸣律没有立刻转头，他的目光仍落在练习册上，灰色竖瞳却微微转向左侧，用余光捕捉动静。
与地织维持着端正的坐姿，脊背挺直，双手规矩地放在桌面，看起来和教室里其他学生并无二致，但南鸣律知道，在他那件略显宽大的校服衬衫下摆，至少有两根节肢正以人类肉眼难以察觉的频率和幅度轻微颤动着，这不是紧张或不安的表现，更像是蜘蛛在感受空气振动或信息素，一种源于本能的、持续的环境监测。
“你考虑过加入社团吗？”
与地织突然问道。
南鸣律手中的笔尖在纸上点出一个微小的墨点。
“为什么这么问？”
“高中毕业后，继续念书，还是工作？”
话题的跳跃性很大，但南鸣律跟上思路只用了零点三秒。
“没仔细想过，但如果必须选，继续念书。”
这不是敷衍，他真的没仔细规划过那么遥远的未来。
与地织又沉默了，这次沉默持续了大约十五秒，期间，南鸣律完成了那道二次函数题的最后一步计算，在坐标纸上画出了完整的抛物线。
前排有两个兔耳女生正在传纸条，纸片在空中划出短促的弧线，后排一个熊类亚人男生趴在桌上打盹，发出轻微的鼾声，浅书怜坐在斜前方，金色的马尾辫随着她写字的动作轻轻晃动，耳朵时不时抖动一下，捕捉周围的声波。
然后，与地织的声音再次贴着鼓膜响起：
“那就应该加入社团。”
南鸣律停下了笔，他没有立刻反驳或追问，而是等待下文，蜘蛛织网不会只抛出结论而不提供支撑。
与地织的右手极轻微地动了一下，从桌肚里勾出一本薄薄的、蓝色封面的小册子，用一根节肢的末端灵巧地推到两人课桌的中间缝隙，南鸣律瞥了一眼封面：《迎河第三高中社团活动指南及学分认定细则（修订版）》。
“第7页，第3条，‘为鼓励学生全面发展，积极参与社团活动并达到规定出勤率及活动要求者，每学期可获课外活动学分1至3分，该学分计入毕业总评，并作为推荐入学的重要参考指标。’”
南鸣律的目光在那行印刷体小字上停留了三秒。
他的大脑快速处理信息：每学期最高3分，三年六个学期，累计最高18分，毕业总评通常由学业成绩（占比70%）、操行评定（20%）和课外活动（10%）构成，18分课外活动学分，如果换算进那10%的占比，相当于将总评提升了1.8个百分点，在竞争激烈的大学推荐入学中，1.8个百分点可能意味着录取线上下。
“第12页，附表A。”与地织继续，声音依旧平稳，“列出了各社团的学分评定等级，运动类社团普遍为A级（每学期3分），文化类社团B级（2分），兴趣小组类C级（1分），但备注注明，若社团在市级以上比赛中获奖，负责人及主力成员可额外获得1至2分奖励学分。”
南鸣律合上那本小册子，轻轻推回与地织那边，他看向自己的同桌，与地织依然目视前方，灰白色的眼睛倒映着黑板上方缓慢转动的风扇叶片，但南鸣律知道，对方的注意力完全在自己身上。
“你是因为这个，才考虑加入社团？”
“我还没决定，或者说，我也是才知道的，昨天晚饭后查了资料。”
原来如此。
“如果加入，你打算选哪个？”
问题抛出，与地织灰白色的眼珠在镜片后极其缓慢地转动了微小的角度，看向南鸣律。
“手工社。”他回答，几乎没有停顿，“或者纺织社，如果存在后者的话。”
答案精准，毫不意外，南鸣律想起昨晚在“夜食亭”昏暗灯光下，那双在棉线间飞舞的节肢，精准得如同拥有独立意识的精密仪器。
“理由？”南鸣律问，虽然答案已经显而易见。
“匹配度。”与地织说，声音像在朗读实验报告，“手工或纺织类活动我比较擅长而已。”
他说着，目光已经转回前方，但南鸣律注意到，他放在桌面的、属于人类部分的那双手，食指和拇指正无意识地、轻微地捻动着，像是在模拟某种编织或打结的动作。
这是蜘蛛亚人的习性吗？南鸣律不确定，或许只是与地织个人的小习惯。
“你呢？”与地织的声音再次响起，“你倾向于哪个？”
南鸣律没有立刻回答，他的视线越过与地织的肩膀，落在教室前方黑板上方挂着的时钟。
秒针一格一格跳动，规律，无情，将时间切割成等份的片段。
社团活动，意味着要将这些片段中的一部分，固定地、规律地分配给一群陌生人，围绕一个共同但可能他并不真正感兴趣的目标，进行有组织的互动。
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