处暑过后，青瓦镇的暑气终于消散了几分，清晨的风里裹着桂花香，漫过校园的老槐树，飘进一年级一班的教室。教室里的课桌椅已经被搬空了大半，只剩下靠窗的位置还摆着几张桌子，上面堆满了楠竹篾、粗细砂纸、刻刀，还有一张写着“崇德尚艺，笃行致远”的校训纸。小木和林溪、小胖、赵磊几个竹编兴趣班的核心成员，正围在桌前，低着头忙碌着——他们要编一块竹编校训牌，作为毕业礼物，永远留在母校。
这个想法，是小木在最后一堂手工课结束后冒出来的。那天，看着空荡荡的教室，看着桌上散落的竹篾，他忽然觉得，应该给母校留下点什么。课本会被翻新，照片会泛黄，唯有带着匠心的竹编，能经得住岁月的打磨，能一直诉说着他们这一届孩子和竹编的故事。
他把这个想法告诉了林溪，林溪立刻拍手叫好：“这个主意太棒了！校训牌用竹编来做，既有我们班的特色，又能让学弟学妹们一看到，就想起我们的竹编手艺！”小胖和赵磊也举双手赞成，小胖拍着胸脯说：“我力气大，劈篾、打磨的活儿都交给我！保证把竹篾磨得比镜子还光滑！”赵磊则说：“我写字好看，刻校训的活儿交给我！保证一笔一划都工工整整！”
说干就干。孩子们先是去请教了张爷爷，张爷爷听了之后，捋着花白的胡子笑了：“好小子，有想法！竹编校训牌，既要结实耐用，又要美观大方。我给你们找些十年生的老楠竹篾，这种竹篾质地坚硬，不容易变形，编出来的东西能放几十年。”
沈念也帮着出主意：“校训牌的款式可以做成匾额的样子，边框用粗竹篾编织，显得厚重；中间用细竹丝穿编校训的八个字，再点缀一些缠枝莲纹，既雅致又不失庄重。”
孩子们听得连连点头，当天下午就跑到晚聿工坊，跟着张爷爷挑选竹篾。老楠竹篾的颜色是深沉的黄棕色，摸起来沉甸甸的，带着岁月的质感。小胖抡起劈篾刀，吭哧吭哧地劈着竹篾，额头上的汗珠像断了线的珠子一样往下掉，却不肯歇一会儿。赵磊则拿着砂纸，蹲在地上打磨竹篾，把竹篾的边缘磨得圆润光滑，生怕有毛刺划到手。
小木和林溪则负责设计校训牌的样式。他们先用铅笔在纸上画出匾额的轮廓，反复调整尺寸，直到觉得比例最合适为止。然后，又在匾额的四角画上缠枝莲纹的草图，想着怎么把纹路和校训的字融合在一起，既不喧宾夺主，又能增添美感。
制作校训牌的第一步，是编织匾额的边框。边框要用最粗的竹篾，采用“双篾交叉编”的手法，这种手法编出来的边框结实耐用，还带着古朴的纹理。小木拿着竹篾，示范着如何交叉编织：“大家看，把两根竹篾交叉叠放，一根压一根，然后用力拉紧，这样编出来的边框才不会松动。”
小胖学得最认真，他的手虽然笨拙，但胜在力气大，编出来的边框又紧又实。林溪则细心地调整着竹篾的间距，确保每一处的缝隙都均匀一致。赵磊编了一会儿，就有点不耐烦了，嘟囔着说：“编边框太无聊了，我还是想去刻字。”
小木笑着说：“边框是校训牌的骨架，骨架不牢，牌子就立不起来。等我们把边框编好，就轮到你大显身手了。”
赵磊一听，立刻来了精神，又埋头编了起来。
接下来的几天，孩子们几乎把所有的课余时间都用在了制作校训牌上。晚聿工坊的竹编房里，每天都亮着灯，竹篾摩擦的沙沙声，孩子们的讨论声，还有偶尔响起的笑声，交织在一起，像一首温柔的歌。
边框编好后，就到了最关键的环节——编织校训的八个字。这八个字要用细如发丝的竹丝，采用“穿丝编字”的手法，每一笔一划都要精准到位，稍有不慎，就会影响整体的美观。
赵磊主动请缨，拿着刻刀，在一张薄纸上把“崇德尚艺，笃行致远”八个字写得工工整整。然后，他把纸蒙在竹编边框的中间，用铅笔轻轻描出字的轮廓。小木则拿着细竹丝，跟着轮廓，一点点地穿编。
穿丝编字是个精细活儿，需要屏息凝神，手腕稳如磐石。小木的手指捏着细竹丝，小心翼翼地穿过竹篾的缝隙，每穿一根，都要轻轻拉紧，确保字的笔画清晰有力。林溪则在一旁帮忙递竹丝，时不时提醒小木：“这里的笔画要再细一点，那里的字间距要再调整一下。”
小胖和赵磊则在一旁打下手，帮着整理细竹丝，生怕弄乱了。
第一天编字，小木就遇到了难题。“德”字的笔画太多，穿丝的时候很容易把竹丝弄断，他试了好几次，都没能编出满意的效果。看着散落一地的细竹丝，小木的心里有点沮丧。
张爷爷拄着拐杖走过来，看着他失落的样子，笑着说：“傻孩子，编字和做人一样，急不得。你把‘德’字拆成几个部分，一部分一部分地编，慢慢来，总会编好的。”
沈念也安慰他：“别急，我们陪着你一起编。你忘了，我们是一个团队。”
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