清宁县二小四年级八班的教室里，安雪坐在第一排，而且还在老师的眼皮底下，这个位置让安雪早就如坐针毡，她不喜欢。
她喜欢偏安一隅的角落，那样会让她感到心安。可自己这突如其来的声音，把正在朗读课文的英语老师，都吓得一哆嗦。
杨云生停了下来，看了一眼讲桌下的安雪：“丫头，你没事吧。”
这话一下子把安雪暖到了，声音低低的回到：“谢谢老师，我没事。”
可杨云生带着温暖的问候，把旁边的学生惊愣住了。他们印象中的杨老师，一直是严厉刻板的样子多，啥时候变得这么暖心了？
太多学生开始分心走神了，一个个探究的目光盯着杨云生的脸，书本一时间成了摆设。还有的学生高举着课本，挡住脸，在那小声议论开了。
杨云生教学十年了，他的课上，还是第一次发生了这种事。他伸出手指敲了敲桌子，示意学生安静。
学生是安静了，教室里的气氛变得有点诡异，静得出奇。杨云生，干咳了两声，不由自主地：嗯！好！嗯！我们继续朗读课文。”
接下来，他又用很精准，很优美的声音朗诵开了。这次的音质里不但顺畅，而且增添了情感的张力，比以前的任何一节课都听着舒服。
杨云生领读文课，开始让学生默读两遍，然后又找学生领读。
他站在讲台上，挺胸抬头，每次上课时的样子，都是着装整洁，一丝不苟。站在讲台上，就像标杆一样。只是表情一直很严肃，仿佛拒人千里，很少有笑脸。
学生给他的绰号是“冷面老虎”，不苟言笑。而今天，他笑着对下面的同学们说，谁来给大家朗读一下课文？”
这突如其来的改变，让在座们学生还真是有点不适。你看看我，我看看你，反而没有一个人敢站起来讲话的。
杨云生很无奈，只好开始点名让学生领读：“他双手一左一右的压在小腹处，眼晴在学生中探寻，似要找出个合适的来。
他的目光逡巡了两周，没有一个人肯毛遂自荐。他只好收回目光，无意间，回归目光扫过安雪的小脸，昨天办公室里发生的场景仍历历在目。他欣喜的看着安雪：“小安雪，可以给大家朗读一下吗？”
这又是什么情况，这还是那个雷厉风行，语言犀利，不苟言笑的英语老师杨云生吗？
这是什么神操作，难道今天的杨老师，被温柔精灵附体了么？语言风格是一变再变，温柔的能滴出水来。
这跟以前那个严厉的Mr.Yang，有点大相径庭。
安雪站起来，思考了一会，才说：“好的，杨老师，我可以试试”。
安雪的回答又超出了常规中的正常，惹得身后的眼睛都盯在她的背脊上，太多的审视和琢磨。
安雪是第六感很强的人，他们的好奇与观察，她都知道。她有几分掬紧，也有几分局促不安。
杨云生从她的小脸上，发现了安雪的紧张，很包容温和的说道：“别怕，离开学校时间长了，你又是跳级上的。会有些压力，很正常。疏缓一下紧张的情绪再读。老师相信你一定行。
安雪听了，深深的吸了一口气，又长长的呼出来。然后两只小手把课本端在胸前，大约一尺的距离，站直。开始朗读起来。
从第一个单词开始，读的朗朗上口，音质标准，无一处错漏。童音中的完美，不比专业录制的差。
由于过于太完美，把己经学了一年英语的两个女同学都看的有点妒忌了。她俩可是这个班里的英语佼佼者，每一次的领读都是他俩。
这突如其来的换人，还让她们俩没有从震惊中走出来。竟又听见如此完美的朗读呈现在耳畔，让人意犹未尽。
再看看同学们，一双双眼睛，都在盯着安雪，打量了起来。在她们眼里，安雪就是个小屁孩，才来半日，抢尽风头。她俩心中，一千个一万个不服。甚至是觉得英语老师杨云生偏心。
人的这种思维方式一旦形成，就会形成根深蒂固的一块壁厽，打破起来很难。可这种妒忌的心野草一样的突飞猛进着，已经快燃烧起来了。
杨云生：“还有十三分钟，还有谁愿义朗诵呢？”
教室里鸦雀无声，针掉可闻的状态。
史燕芳自告奋勇到：“杨老师，我来读。”史燕芳是两个女孩其中的一个。在这班里，甚至是年级里也算得上赫赫有名的人物了。
那是个注重分数的时代，学校里流传着一句话：“分分分，学生的命根，考考考，老师的法宝。”
从分上说，史燕芳是风云人物，在全校都是出类拔萃的。自打昨天听了关于安雪在办公室里的表现，她就心里不服气，我能比他差吗？
今天一见到安雪的面，这种感觉就更不用说？就是一个小屁孩，能强到哪里去？老师们许是看走眼了。
在那里，胡宣一通，无非是制造点紧张范围，让大家好好学习的把戏罢了，多亏我没有上那个当。
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