十：识字的起点
周一清晨，阳光像往常一样照进小于的房间。小于从睡梦中醒来，想起今天和以往有些不同，他不再只是单纯地玩耍，而是要开始学习认字了。这个想法让他既紧张又兴奋，小小的心脏“砰砰”直跳。
小于迅速地穿好衣服，洗漱完毕，来到餐桌前。今天的早餐是他喜欢的面包和牛奶，可他的心思却不在食物上。“妈妈，我今天真的要开始认字啦？”小于抬起头，眼神中带着一丝期待和不安。
妈妈笑着摸了摸他的头，说道：“是啊，宝贝。从今天起，你就是个爱学习的乖孩子了。每天认三个字，很简单的，你一定能做到。”
爸爸也在一旁鼓励道：“对，我们家小于最聪明了，学认字肯定小菜一碟。”
吃完早餐，爸爸妈妈去上班了，爷爷奶奶陪着小于。小于从书包里拿出崭新的识字卡片，上面印着大大的“大”“小”“上”三个字。他坐在小书桌前，认真地看着卡片，嘴里念念有词：“大、小、上，大、小、上……”
爷爷奶奶坐在一旁，看着小于认真的模样，脸上满是欣慰的笑容。奶奶偶尔会拿起卡片，指着字问小于：“小于，这个是什么字呀？”小于总是迫不及待地回答，答对了就开心地笑，答错了就皱皱眉头，继续努力。
白天的时间过得很快，小于一边玩玩具，一边也没忘记复习那三个字。他会把玩具摆成“大”字的形状，或者用积木搭出“小”房子，还会站在椅子上，指着说自己在“上”面。
十一：学习的小烦恼
到了晚上，爸爸妈妈下班回来了。小于兴奋地拿着识字卡片跑到门口迎接，迫不及待地要展示自己白天的学习成果。
“爸爸妈妈，我会认这三个字啦！”小于自信满满地说道。
爸爸接过卡片，指着“大”字问：“那这个是什么字呀？”小于大声回答：“大！”爸爸又指了指“小”字，小于也答对了。可当爸爸指向“上”字时，小于却犹豫了一下，小声说：“是……下？”
妈妈走过来，温柔地说：“宝贝，这个是‘上’哦。没关系，我们再一起学习一下。”
一家人坐在客厅的沙发上，开始了晚上的识字辅导。妈妈拿出一本简单的识字绘本，里面有很多有趣的小故事，每个故事都包含了今天要学的字。妈妈一边读故事，一边指着字让小于跟着念。
爸爸则想出了一个游戏，他把识字卡片藏在房间的各个角落，让小于去找，找到后要说出是什么字。小于开心地在房间里跑来跑去，不一会儿就把三张卡片都找到了，而且这次都答对了，他高兴得手舞足蹈。
可是，随着学习的深入，小于也遇到了一些小烦恼。有些字的形状很相似，比如“人”和“入”，他总是容易搞混。还有一些字的发音对他来说有点困难，像“四”和“十”，每次读的时候都要停顿一下，生怕读错。
“爸爸，这些字怎么这么难呀，我老是记不住。”小于有些沮丧地说。
爸爸把小于抱在怀里，耐心地说：“宝贝，学习就是这样，遇到困难很正常。只要我们多练习，多思考，就一定能学会。你看，‘人’字就像一个人张开手臂，‘入’字就好像一个人要钻进去，这样是不是就好记啦？”
小于听了，眼睛一亮，点了点头：“嗯，爸爸，我好像记住了！”
十二：进步与坚持
日子一天天过去，小于每天都认真学习三个字。他的识字量越来越多，从最初的简单的“天”“地”“人”，到后来一些稍微复杂的字，如“朋”“友”“国”。
白天，小于除了看识字卡片，还会在绘本上寻找认识的字，看到了就兴奋地指出来。爷爷奶奶也会陪着他一起玩识字游戏，比如用扑克牌写上字，玩抽牌认字的游戏。
晚上，爸爸妈妈会和小于一起回顾当天学习的字，还会用这些字组成词语、句子。有一次，学了“白”“云”“飞”三个字，爸爸问小于：“小于，你能用这三个字说个句子吗？”小于歪着头想了想，说：“白云在天上飞。”爸爸妈妈听了，都竖起了大拇指，夸他说得好。
随着识字量的增加，小于开始尝试自己读一些简单的绘本。虽然读得很慢，还会有不认识的字，但他却乐在其中。有一天晚上，小于拿着一本绘本对爸爸妈妈说：“爸爸妈妈，今天我给你们读故事吧。”
于是，小于坐在沙发上，认真地读了起来。虽然中间有一些磕磕绊绊，但他还是坚持读完了。读完后，小于抬起头，看着爸爸妈妈，眼睛里闪烁着期待的光芒：“我读完啦，我是不是很棒？”
爸爸妈妈把小于紧紧地抱在怀里，激动地说：“宝贝，你太棒了！你看，通过自己的努力，你都能读故事了。”
在学习识字的过程中，小于也有过想要放弃的时候。有时候，一天学三个字对他来说有点累，他会闹小脾气，不想学。但是，爸爸妈妈总是耐心地鼓励他，给他讲一些名人努力学习的故事。
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