江野的支教走访和民宿公益日接连落地后，顾青舟和江野在复盘公益体系时发现，西南山区的孩子们虽有支教老师陪伴、简易的科普角，但缺乏系统的阅读资源——云栖村小学的临时图书室只有两排旧书架，竹溪村小学的课外书多是捐赠的旧书，内容杂乱且适配性低。
“教育升级不能只靠课堂，得让孩子们有地方看书、看好书。”顾青舟摩挲着阿明画的青野农场，对江野说，“咱们的慈善基金出资，在联盟村的核心小学建标准化乡村图书馆，配齐适合乡村孩子的图书，再结合青野的特色做科普专区。”
江野正整理民宿公益日的老人反馈，闻言立刻点头：“这个想法刚好衔接支教计划，图书馆选址就选在云栖村、竹溪村等6所核心支教小学，既方便学生日常借阅，也能向周边村民开放。图书采购侧重自然科普、乡土文化、儿童文学，再搭配智能借阅系统，和青野数字大脑联动，方便管理。”他伸手揽过顾青舟的肩，眼底带着笑意，“等图书馆落成，咱们正好抽时间去冰岛旅游，兑现之前的约定，好好放松几天。”
顾青舟的眼睛瞬间亮了，嘴角忍不住上扬：“真的？我早就想看看冰岛的极光了。”江野低头吻了吻他的额头：“当然是真的，等图书馆的事落地，咱们就订机票，只带简单的行李，去冰岛看极光、泡温泉，什么都不用管。”
乡村图书馆的筹备工作随即启动，两人依旧分工协作：顾青舟负责图书筛选和科普专区设计，他从青野的生态种植、抗逆作物研究中提炼素材，联合儿童出版社定制了《青野田野科普绘本》，涵盖土壤、植物、生态等内容，配着手绘插画，特别适合乡村孩子阅读；还在图书馆规划了“田野科普角”，摆放土壤检测仪、植物标本、微型智能灌溉模型，让孩子们能边读边实操。
江野则牵头负责场馆建设和智能系统搭建，他通过青野数字大脑对接建筑团队，要求图书馆建设兼顾实用性和乡土特色——外墙用当地的石材，屋顶铺青瓦，窗户朝向田野，让孩子们看书时能望见外面的庄稼；智能仓储加急调配书架、桌椅、智能借阅机，还在每个图书馆配备了一台电子阅读机，内置上千本电子书，方便孩子们拓展阅读。
筹备期间的日常，满是细碎的甜蜜与默契。顾青舟熬夜整理科普绘本素材时，江野会端来温牛奶和切好的水果，坐在旁边帮他核对文字：“这个‘天然肥料配比’的插画，把步骤画得再简单点，孩子们更容易懂。”顾青舟点点头，顺手在他手背上画了个小太阳：“就你细心。对了，冰岛的攻略我看了，雷克雅未克的温泉酒店评价很好，咱们可以订那里。”
江野笑着握住他的手：“都听你的，你想住哪就住哪，想玩几天就玩几天。不过得等图书馆落成仪式结束，咱们再出发。”
三个月后，6所“青野乡村图书馆”陆续完工。云栖村小学的图书馆是最后落成的，也是规模最大的——占地200平方米，分儿童文学区、自然科普区、乡土文化区，还有一个能容纳30人的阅读活动室，“田野科普角”摆着顾青舟定制的科普模型，智能借阅机旁贴着简单的操作指南，外墙画着孩子们喜欢的抗逆作物卡通形象，远远望去，像藏在山野里的一座“书香小屋”。
落成仪式定在周末，顾青舟和江野特意赶到云栖村小学。车子驶入村口时，就看到孩子们排着队站在路边，手里举着自制的欢迎牌，上面画着书本和玉米、番茄的图案。阿明也在其中，他手里拿着一幅新画的画，画的是图书馆和极光，看到江野和顾青舟，立刻跑过来：“江叔叔、顾老师，这是我画的，祝图书馆落成，也祝你们去冰岛玩得开心！”
顾青舟接过画，小心地收进包里，摸了摸阿明的头：“画得真好，等我们从冰岛回来，给你带极光的明信片。”江野蹲下身，递给阿明一本刚拆封的《青野田野科普绘本》：“这是顾老师专门为你们写的书，以后可以在图书馆里看，还能跟着科普角的模型做小实验。”
落成仪式简单而温馨，没有冗长的讲话，江野只代表青野慈善基金说了几句话：“这个图书馆是送给大家的礼物，希望孩子们能从书里看到更大的世界，也能读懂脚下的土地。”顾青舟则带着孩子们走进科普角，演示土壤检测仪的用法：“大家看，把这个探头插进土里，就能知道土壤里有什么养分，就像给土地做体检一样。”
孩子们围着科普角，眼睛里满是好奇，纷纷伸手触摸模型：“顾老师，这个微型灌溉系统和咱们学校种植角的一样吗？”“绘本里的抗逆玉米，是不是就是咱们吃的那种？”顾青舟耐心解答每个问题，江野站在一旁看着，眼底满是温柔——眼前的场景，既有书香的温润，也有田野的生机，正是他们想给乡村孩子的模样。
仪式结束后，孩子们涌进图书馆，有的直奔绘本区，有的坐在科普角翻看资料，还有的围着电子阅读机，让支教老师教自己操作。阿明坐在窗边，捧着新绘本看得入神，阳光洒在他的侧脸上，勾勒出专注的轮廓。顾青舟和江野坐在不远处的长椅上，看着这一幕，心里满是踏实。
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