咸阳城外的军营被晨光染成了暖金色，校场的黄土被昨夜的露水浸得松软，踩上去能留下浅浅的脚印。旗杆上的 “秦” 字旗被风吹得 “哗啦啦” 响，旗角扫过旁边的兵器架，撞得长戈发出 “叮叮” 的轻响 —— 这是蒙恬特意调回来的五千驻边军，铠甲上还沾着北境的沙尘，不少士兵的胳膊上都缠着粗布，是之前跟匈奴拼杀时留下的伤，此刻正列着松散的队，眼神里带着几分期待，又有几分不安。
秦风骑着蒙恬派来的棕马，手里攥着卷注解好的《孙子兵法》，竹简用红绳捆着，边角被指尖捏得发温。快到营门时，就见蒙恬穿着玄色铠甲，肩甲上的红缨格外醒目，正大步迎过来，身后跟着几个队正，个个身材魁梧，手里拿着木牍，显然是早等着商量练兵的事。
“秦风兄弟！你可算来了！” 蒙恬一把抓住秦风的胳膊，铠甲的鳞片蹭得秦风胳膊发痒，“士兵们听说你要来讲兵法，早都等着了 —— 有几个老兵还问，能不能把‘积分换犁’的规矩再细化些，他们想多攒分，给家里换把新镰。”
秦风跳下马，笑着把竹简递过去：“将军别急，我这次来，不仅带了注解的兵法，还琢磨了‘分组试练’的法子，正好结合积分制，让士兵们练得有劲儿，还能学本事。” 他指了指校场边的边民帐篷，“我还让张博士请了几个边民老大娘来，她们会做粟米饼，试练时给士兵们当干粮，也让边民跟士兵多熟悉熟悉。”
蒙恬眼睛一亮，接过竹简，翻到 “分数” 篇 —— 秦风在上面写着 “分数者，军队之编制也，如农之分田，各有其责，不乱不慌”，还画了个简单的分组图：把士兵分成 “攻杀组”“斥候组”“互助组”，每组十人，各有分工。“这‘分数’说得好！以前练兵总一锅煮，攻杀的跟斥候的一起练，谁都练不好，现在分组，各练各的，再配合积分，肯定管用！”
两人刚走到校场中央，就有个络腮胡士兵站出来，他叫赵虎，是北境的老兵，胳膊上有道深疤，是匈奴的马刀划的。“秦先生，俺们是当兵的，学这些‘分组’‘分数’的，管用吗？俺们以前跟匈奴打仗，都是靠冲上去砍，哪用这么多规矩？” 他的声音洪亮，周围的士兵都跟着点头，显然不少人都有一样的顾虑。
秦风没急着反驳，而是从怀里掏出块木牍，上面记着蒙恬送来的军报：“赵大哥，你还记得去年冬天，你们在狼山口跟匈奴打仗，是不是因为斥候没及时报信，让匈奴绕到后面偷袭，伤了五个兄弟？” 见赵虎点头，他继续说，“《孙子兵法》里说‘分数是也，形名是也’——‘形名’就是斥候的信号，要是斥候组练得好，提前报信，兄弟们就不会受伤；攻杀组练得好，冲上去就能砍退匈奴，不用拼伤亡，这难道不管用？”
赵虎挠了挠头，没话说了。旁边个年轻士兵叫王小二，才十七岁，戈柄上缠着家里老娘缝的蓝布条，小声问：“秦先生，那分组后，俺们互助组干啥呀？俺力气小，砍不动匈奴，会不会拖后腿？”
秦风蹲下身，拍了拍王小二的肩膀：“互助组可不是拖后腿的！你们要学怎么帮受伤的兄弟包扎，怎么跟边民一起守粮仓，还要学怎么看匈奴的脚印 ——《吴子》里说‘教战之法，先明劝赏，后任刑罚’，互助组做得好，一样能得积分，换新犁，给你娘省心，怎么会是拖后腿？”
王小二眼睛亮了，攥着戈柄的手紧了紧：“真的？那俺要好好练，攒分换犁！” 周围的士兵也都松了口气，之前的不安渐渐变成了期待，有个老兵还喊：“秦先生，快分组吧！俺们也想试试，看看这新法子到底行不行！”
蒙恬见状，大声下令：“按秦先生的分组图，现在分 —— 赵虎，你带攻杀组，练刺杀和阵法；李三，你带斥候组，练看脚印、发信号；王小二，你带互助组，跟边民老大娘学包扎，再学守粮仓！” 士兵们立马行动起来，校场上瞬间热闹起来，呐喊声、戈与盾的碰撞声混在一起，连风都变得有劲儿了。
秦风跟着蒙恬走到高台上，看着底下的试练：攻杀组的士兵排成两列，赵虎拿着长戈，教他们 “刺匈奴马腿” 的法子，嘴里喊着 “记住！匈奴的马快，先砍马腿，马倒了，他们就没辙了！” 斥候组的士兵蹲在地上，李三拿着块木牍，上面画着匈奴的脚印，教他们 “深脚印是负重，浅脚印是游骑”；互助组的士兵围着边民老大娘，老大娘正教他们用麻布包扎，手里拿着粟米饼，笑着说 “好好学，中午给你们吃热饼！”
“你看，这样多好！” 蒙恬指着底下，语气里满是兴奋，“以前练刺杀，总有士兵偷懒，现在赵虎说‘练会了刺马腿，得 1 分’，个个都往前冲；斥候组以前没人愿意去，现在李三说‘认出匈奴脚印，得 0.5 分’，都蹲在地上仔细看，比找金子还认真！”
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