有了这些 “实锤”，反对的声音彻底消失了。邓鑫元趁势推进改革的第二步 —— 教师考核改革。他规定，教师的考核不仅要看教学和科研成果，还要看 “学生实操指导效果” 和 “企业合作贡献度”。为了提升教师的实操能力，他还组织老师去机械厂 “进修”，每周去工厂跟着师傅学习两天，熟悉最新的生产技术。
“邓主任，我们都快五十了，还要去车间跟师傅学？” 周老师有点不情愿。邓鑫元却耐心劝说：“现在的机床技术更新快，我们不学习，怎么教学生？上次我去机械厂，发现他们已经用上了智能机床，要是我们还按老方法教，学生毕业就落后了。” 周老师被说动了，跟着去了机械厂，回来后还在课堂上给学生讲智能机床的操作，课堂效果好了不少。
时间过得飞快，转眼到了毕业季。这届毕业生的表现让所有人都眼前一亮 —— 在校园招聘会上，机械与制造学院的学生成了 “香饽饽”，有 80% 的学生在毕业前就拿到了企业的 offer，比上一届提高了 30%；还有 10 个学生跟着邓鑫元做的 “智能机床自动上料装置” 项目，拿到了企业的投资，打算创业。
校领导在毕业典礼上特意表扬了机械与制造学院：“邓鑫元主任的改革，让我们看到了机械专业的新活力。这种‘以就业为导向、以能力为核心’的培养模式，值得全院推广！” 随后，其他学院纷纷来机械与制造学院取经，邓鑫元也毫无保留地分享经验，还帮忙制定适合其他专业的改革方案。
一年后，邓鑫元的改革方法在全校推广。他站在实训车间里，看着学生们熟练地操作机床，企业师傅在旁边耐心指导，心里满是欣慰。熊刚书记走过来，拍了拍他的肩膀：“当初你坚持改革，没白费功夫。现在咱们学院的机械专业，已经成了学校的王牌专业！”
邓鑫元笑着望向窗外，远处的长江大桥上车水马龙，像一条流动的河。他想起自己当年磨钻头的日子，想起改革初期的争论，想起那些为了学生奔波的日夜 —— 原来，所谓的改革，就是带着初心，一步一步往前走；所谓的教育，就是为学生铺好路，让他们带着真本事，走向更广阔的未来。
他知道，改革没有终点。这不仅是工作的延续，更是他心底那份 “机械教育梦” 的新征程 —— 从当年在农村田埂上捧着《机械基础》课本，幻想自己能造出好用的农具，到如今带领学院改革，盼着能让更多学生带着真本事走向更大的舞台，这份梦想始终滚烫，从未褪色。
接下来，他还想引进更多的智能设备，让实训车间里摆上最先进的工业机器人、数字孪生机床，让学生在校园里就能触摸到行业前沿；他想和更多的企业建立合作，不仅是重庆本地的机械厂，还要链接长三角、珠三角的智能制造企业，甚至走出国门，和德国、日本的优质企业搭建交流平台 —— 他的梦想从来不止于 “让学生在重庆站稳脚跟”，而是要让机械与制造学院的学生，带着扎实的技术和开阔的视野，走向全国，走向世界，在全球的机械领域都能拥有属于中国年轻人的一席之地。
他想起自己刚留校时，唐老师曾说 “教育者要做学生的铺路石，更要做梦想的引路人”。现在，他正沿着这条道路往前走，把自己的梦想融入学生的未来里 —— 看着学生们在智能机床前熟练编程，在国际校企交流会上自信发言，在全球制造业的舞台上崭露头角，这便是他最想实现的 “教育梦”。
而那些曾经的反对声、困难和压力，早已不是阻碍，反而成了他追逐梦想的 “磨刀石”。就像当年磨钻头时，越是坚硬的金属，越需要反复打磨才能开出锋利的刃口；改革路上的质疑和挑战，也让他更清晰地看清方向，更坚定地走好每一步。每一次化解矛盾、每一次突破瓶颈，都让他离 “让机械教育更扎实、让学生未来更广阔” 的梦想更近了一分。
他站在实训车间的窗边，看着夕阳透过玻璃洒在崭新的智能机床上，泛着金属的光泽。远处的长江水滚滚东流，像在诉说着永不停止的前进力量。他知道，只要心里的梦想不灭，改革的脚步就不会停歇。未来的日子里，他会继续带着这份初心，在机械与制造教育的道路上深耕细作，让更多年轻人的机械梦、强国梦，从这里生根发芽，长成参天大树，最终撑起中国智能制造的一片天。这既是他作为教育者的责任，更是他穷尽半生也要追寻的、最滚烫的梦想。
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