拓片上的文字不多，只有寥寥数行：
＞ **“教无定法，贵在得心。**
＞ **启其蒙昧，非惟章句。**
＞ **山川草木，皆可为师；**
＞ **嬉笑怒骂，亦蕴真知。**
＞ **徒记诵而无思，犹入宝山空手归。**
＞ **心灯一点，照破万卷迷津。”**
落款处，一个同样熟悉的篆书印章赫然在目——**文澜散人**！
轰！
林墨只觉得一股电流瞬间从尾椎骨窜上头顶！文澜散人！又是这位神秘的先贤！他的足迹，他的理念，竟然也在这青石县城、在这所被“规矩”和“分数”牢牢捆绑的县一中被遗忘的角落里，留下了回响！
这短短数语，简直如同穿越时空的惊雷，精准地劈中了林墨此刻心中的迷茫与坚持！
“教无定法，贵在得心！”——这不正是对他教学理念最有力的背书吗？
“启其蒙昧，非惟章句！”——直指当前死抠字句、忽视启发的弊端！
“山川草木，皆可为师；嬉笑怒骂，亦蕴真知！”——与他在青山坳的实践何其相似！
“徒记诵而无思，犹入宝山空手归！”——对死记硬背、缺乏思考的尖锐批判！
“心灯一点，照破万卷迷津！”——这不正是『薪火传灯图』所象征的、知识与心灵之光的终极力量吗？
`教育明灯系统`剧烈闪烁起来，提示如同瀑布般刷过：
【发现关键历史遗存：文澜散人《蒙学箴言》拓片（残）！】
【蕴含核心教育理念：因材施教，启发心智，知行合一，点燃心灯！】
【教学点+800！】
【被动技能『薪火微光』获得临时增幅（理念共鸣）！精神韧性+1（临时）！】
【获得特殊状态：『先贤的启迪』（备课效率提升，教学灵感涌现）！】
林墨的手指微微颤抖，轻轻抚摸着拓片上那历经岁月却依旧遒劲的文字。一股难以言喻的暖流和坚定的力量，从指尖涌入四肢百骸，瞬间驱散了张红梅的冷言冷语和陈卫国带来的压力所带来的阴霾。
文澜散人，这位数百年前行走于乡野的先贤，他的思想之光，并未在历史中湮灭。它只是被尘封了，在这被遗忘的角落，如同深埋地下的火种，等待着被重新发现，被再次点燃！
林墨小心翼翼地将这幅珍贵的拓片重新卷好，如同捧着稀世珍宝。他环顾这间堆满“无用之物”的旧图书室，目光扫过那些蒙尘的旧书。这里，不再是死气沉沉的杂物间。这里是宝库！是被主流遗忘的、却蕴藏着教育真谛和无限可能的“微光之地”！
他走出旧图书室，轻轻带上门。午后的阳光有些刺眼，但他心中的迷雾已然散去，眼神变得无比清明和坚定。
公开课？规矩？张红梅的警告？
林墨握紧了手中的拓片卷轴，嘴角扬起一抹自信的弧度。
他找到了破局的钥匙。他要让范仲淹的忧乐情怀，在这冰冷的课堂里，重新焕发出震撼人心的力量！他要让县一中的人看看，什么是真正的“得心”，什么是被“心灯”照亮的课堂！
青山坳的星火，在这县城的角落，寻到了新的、穿越时空的薪柴。那声清鸣，已然在胸中激荡。
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