陈然来到教师办公室。
看见里面有数学老师。
这让他略微皱眉。
于是，左右张望，试图寻找办公室的规则。
规则很好找，就贴在办公室里最显眼的桌子挡板上。
【规则一：每位老师，都不喜欢打小报告的学生。】
【规则二：班主任脚下一定是蓝色皮鞋，班主任脚下一定有双蓝色皮鞋。】
【规则三：班主任非常痴迷于玄幻小说，一直幻想自己是一位宗门长老，不管俗事，请纠正它的想法，让它相信科学。】
陈然：“……”
[想让我死直说！]
【规则四：学生可以求助老师，有且只有两次提问机会。】
【规则五：上课铃响，只要位于教学楼内的学生，必须立刻返回教室。】
看完规则，陈然看了眼手表上的时间，还有六分钟上课。
[也就是说，我必须在这六分钟之内，推理出规则含义，并离开教学楼，否则必死无疑。]
[首先是规则一。]
[老师，不喜欢打小报告的学生，班主任也是老师，因此我不能直接说数学老师怎么怎么。]
[就像规避谎言一样，规避这次打小报告的行为。]
[其次是规则二。]
[班主任脚下，一定是双蓝色皮鞋，班主任脚下一定有双蓝色皮鞋，文字叙述有问题。]
[脚下是蓝色皮鞋，并没有说明班主任一定穿着蓝色皮鞋。]
[脚下和穿是两回事。]
[可问题是，规则二，为什么要重复一遍内容？]
[然后是规则三。]
[这条规则，是五条规则中最要命的，那么问题来了。]
[要怎么让一位玄幻小说痴迷者相信科学？]
[不过，或许是舒仁君也觉得这条规则太难，因此在规则四中提到，可以求助老师。]
[两次求助机会。]
[这里面有个问题，规则四中并没有明确，求助老师是指求助哪方面，简单来说，是规则三的两次求助机会，还是所有的求助机会只有两次。]
[如果是前者，说明有一次试错的机会，如果是后者……]
[班主任也是老师，我打小报告可能会用掉一次求助机会，因此我就只有一次求助机会，让班主任相信科学。]
[有点麻烦。]
[这种情况，我只能按照后者来处理问题，否则会被坑。]
不得不说，若玩家对规则四错误理解，用掉两次求助其他老师的机会，很有可能第三次规避小报告时，会被坑死。
陈然习惯性的摸向兜里，里面空空如也，他这才想起，之前为了保险起见，他把剩余的烟都扔在实验楼废品间下层了，毕竟学校里面的学生抽烟被发现，是个很严重的问题。
他略作沉吟。
又看向办公室内，里面有七位老师，都坐在自己工位上。
很巧的是，这七位老师的位置，刚好可以让陈然，看见他们脚上穿着的皮鞋。
六人红色皮鞋，一位中年秃头老师穿着蓝色皮鞋。
这位中年秃头老师的办公桌上，正放着一收音机。
隔得有点远，陈然隐隐听到收音机里面响起：大成圣体，海上生明月，苦海种金莲等，玄幻小说的词汇。而中年秃头和其他老师听得津津有味。
陈然发现，每位老师办公桌上都有职位名称。
比如，之前的女数学老师办公室上就有【数学老师】的职位标识牌，而中年秃头老师办公室上的标识牌在收音机前。
正是：班主任！
见此，陈然心里有了计较。
现在该考虑的是，如何让班主任相信科学？
[其实，可以把这个问题换成：玄幻和科学谁强？]
[关于这个话题，我生前在网上看到过类似的讨论，但都各执一词，没有定论。]
[比如，玄幻小说的粉丝，他们会说什么战力天花板，而科技小说的粉丝，则会说什么二向箔降维打击之类的，属于秦琼战关公，两个体系没法比较。]
[从规则来看，我有一次求助的机会，求助谁？]
[数学老师？不行。]
[语文老师？不行。]
[化学老师？不行。]
[班主任？更不行，他本身就是位玄幻小说重度爱好者，他的回答肯定会偏向玄幻小说。]
思来想去。
陈然最终把目光落在……
物理老师身上！
在心里整理了下措辞，陈然迈步走进办公室内，只是瞬间七位老师都将目光锁定在他身上。
让陈然如芒在背。
他面不改色，来到物理老师的办公桌前，询问道：
“老师我有个问题，根据波粒二象性特征能得知，光和粒子可以被干涉和衍射，您说灵力是否也可以被干涉或衍射？”
陈然的问题很鸡贼。
老师若想回答他的问题，就必须先自行判断，灵力究竟是光还是粒子，然后才行分析是否遵循波粒二象性特征。
也就是说，他的问题中其实隐藏了两个问题，但有一个问题不是他提出来的，需要老师自己判断，因此只有一个问题。
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