“当初竞选农业负责人的时候他放弃了”
“我当时就问他当着所有人的面问的”
“知道为什么你有着悲惨的命运么？”
“就是因为我们弱小就是因为满清的统治”
“因为我们的民族不够努力”
“很多时候努力会改变很多的”
“但是努力也是分很多种的”
“第一种就是我们这种努力了，虽然我们也是拼了命的努力但是我们为这个民族能够做出的贡献很少的”
“但是当你读书以后就改变了很多的”
“你的努力会为这个民族给予很多的帮助的”
“我给他讲了很多人”
“他听完以后终于选择了肩负起这个农业部的负责人的工作”
“不在是逃避了”
“今天的你们要不断的努力的”
“你们知道古人为了读书有多么的努力么？”
“我给大家读一首诗词”
“这是中华民族截止到目前为止最后一个汉人建立国家的时候那个时代的人写的诗词”
“余幼时即嗜学”
“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”
“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约”
“以是人多以书假余，余因得遍观群书”
“既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师，名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”
“先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色”
“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请，或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复，俟其欣悦，则又请焉”
“故余虽愚，卒获有所闻”
“当余之从师也，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知”
“至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和”
“寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享”
“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人，余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”
“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”
“盖余之勤且艰若此”
“今虽耄老，未有所成，犹幸于君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？”
“今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣，”
“坐大厦之上而诵诗书，无奔走之劳矣，有司业，博士为之师，未有问而不告，求而不得者也”
“凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也”
“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉”
“东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤”
“余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷”
“自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以告之”
“谓余勉乡人以学者，余之志也，”
“诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？”
“送东阳马生序是一篇由明代文学家宋濂创作的赠序”
“它主旨是在于通过自己的亲身经历，勉励同乡的年轻学者马君则珍惜良好的读书环境，勤奋学习”
“历史上明洪武十一年，宋濂在告老还乡的第二年，应诏从家乡浦江到应天府去朝见”
“而在这期间，同乡晚辈马君则前来拜访，宋濂便写下了此篇赠序”
“宋濂这个人大家可能不知道我们的知识课本上没有这方面的知识”
“他初名寿，字景濂，号潜溪，别号龙门子，玄真遁叟等称呼”
“他是我们中华民族历史上元末明初的着名政治家，文学家，史学家，思想家，与高启，刘基并称为明初诗文三大家，又与章溢，刘基，叶琛并称为浙东四先生”
“他生活在一个战乱频繁，文化凋敝的时代”
“但他却没有放弃凭借坚定的信念和不懈的努力，在文学上取得了卓越成就”
“而送东阳马生序正是他赠给同乡晚辈马君则的一篇佳作，目的就是在于通过分享自己的求学经历，勉励后人勤奋学习，追求真知”
“可以说在这篇文章当中，宋濂以诚挚的情感和深邃的笔触，回顾了他自己的求学过程中的艰辛与收获”
“他描述了如何克服种种困难，坚持求学的事迹，展现了古人对于知识的渴望与追求”
“同时，他也表达了对马君则的殷切期望，希望他能够珍惜当下的学习机会，不负韶华”
“他曾在寒风中跋涉数十里寻找借书的机会，也曾因家境贫寒而饱受饥饿之苦”
“然而正是这些困难和挫折，锻炼了他的意志和毅力，使他更加坚定地追求知识”
“通过不懈的努力和坚持，宋濂最终取得了丰硕的成果”
“他不仅积累了丰富的知识，还培养了高尚的品格和修养”
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