这位民伟英女士，身材匀称，步态优雅，气质如兰，一身天青色的旗袍，脖子里围着一条白底的细纱围巾，围巾上隐隐约约是雨花落石和千竹叠韵，白皙的脸庞坠着弯月双眉，浅浅的眼影笑意温柔，云鬓简约寸寸青丝，垂肩处如风随行。
众人都在观望之际，议事厅外人头攒动，只见婆娑影带着一帮人进来，陆陆续续落座后排，婆娑影则走到李淀柏边上，耳语了几句便转身离开。
郭一凡正在盯着民伟英看，由衷地感叹这个女人的魅力，忽然呼啦啦来了一批人，遂对着刘智感叹说道：
“你看，婆娑影又带着人来了，这次人可不少？”。
“是啊，我估摸着再来人，这大厅里坐不下了”。
“奇怪啊，这个婆娑影不是每次带十二个人来么？怎么这次带了这么多人？”。
“我也觉得奇怪，可能是桥上人多，这次一块带过来呗”。
说话之际，婆娑影已经快走到议事厅的出口，瞬间那个摇曳的背影就不见了。
民伟英此时已经从燕青青手里接过委任状，燕青青望着后排的人，既高兴又担忧，对着民伟英小声说道：
“民姐姐，差不多了，咱们开始吧”。
民伟英把委任状放在桌子上，又从桌子上拿起刚刚带上来的一个黑色笔记本，笔记本上记录着演讲的提纲，纸面字迹娟秀工整，条理分明，站定讲台中央娓娓道来：
“大家好，我是民伟英，前世长期从事科研工作，燕主任把科教院的领导工作委任给我，我深感责任重大，在科学教育这个领域，我的理解还不够深入，只能跟大家汇报一下我的个人认识，不足的地方还请大家多多包涵”。
“明月湾目前还是一张白纸，我们的科学教育管理体系以及基础设施都还没有建设起来，而从现实世界的虚拟订单已经发过来了，订单金额是16亿，要求虽然不多，但指向比较清晰，就是针对现实世界的基础科学研究现状，探索出一条可行的基础科研人才培养体系”。
民伟英说到这里，把笔记本又重新放回桌子上，然后开始脱稿演讲：
“咱们明月湾的现状是老年人多，年轻人少，青少年和儿童就更少了。从我个人的情感上来说，我希望明月湾都是老年人，都是寿终正寝，因为每一个年轻的生命到了这里，就意味着前世一段悲惨的过往”。
“所以来到明月湾的每一个人，无论年龄大小，都是一样的。人的生命，在前世是有尽头的，人都是在方生方死之间，而到了明月湾之后，我们虽然还在延续，但是已经没有了方生方死，但生活还要继续，也许有一天，我们的灵魂会通过一种特殊的方式回到前世那个世界，那也不是方生方死，但使命还在继续”。
“基础科研在前世，是从小培养的，一个人从小学、初中、高中，乃至大学，都不一定能够进入真正科研的领域，不一定能够养成科研素质和科研能力，有些人就是读了硕士和博士，也不一定真正具备科研的能力”。
“那问题出在哪儿了呢？为什么在基础科研领域，我们这个民族，这个国家一直没有出现本土培养出来的，能够引领世界引领时代的一流科研人才呢？为什么在西方世界，在欧洲和美国能够出现超一流的科研人才呢?这个问题，就是我们今天探讨的最有价值的问题”。
民伟英深情地望着大家，所有人都默不作声，安静地听着她继续说，这个问题困扰着很多人，也是时代之问。
“有人说，科学的前提是人才，尤其是基础数学的人才，从牛顿、莱布尼茨、高斯、伯努利家族、拉格朗日、柯西、伽罗华、惠特尼等人来看，这些人的成就奠定了科学发展的根基，是工业革命的起源，也是科技发展的根本。基础研究需要培植真正的数学思维训练，而不是纯粹知识的训练，我们的问题是对科学思维训练和科研思维训练的认知扭曲，天才的成长需要沃土，天才的发现需要呵护，不能再延续那种断层式的教育认知，不能再采取那种培养熟练工的方式培养科学家，需要打破断层、打破思维模式、打破人才发现和评价模式，也就是基础科研领域的放管服改革”。
“具体操作方式，就是面向青少年成立一所特色学校，不再区分小学中学高中大学这四个阶段，按照科学的思维训练模式，进行课题式和学分式管理，按照思维跃升和能力评估进行考核，教学科目不再细分，设置四个大类，分别是语言、数学、科学和健康，语言教学以中文和哲学为主，自主选学其他语言、历史、地理、政治等进行综合学习；数学教学采用连续性方式，按照数学的发展脉络进行教学，数学不再以结果为导向，而是以思维过程为导向；科学的教学，采用综合方式进行教学，不再划分边界，按照科学思维和数学思维训练结合的方式进行训练；健康方面强化体育运动、时间管理、健康管理、美的发现和理解以及心理健康，既培养个体高度的独自自主人格，又训练团队协同协作的能力。甚至建议取消所谓的中考和高考，改为基于思维象限和能力象限的综合评价模式，象限维度无限制、宽容量、自表述，不再发行并依赖各类证书和资质，继续升学或者参加工作，尤其是参加科研工作，采用双向申请的机制，鼓励持续学习，打破人才成长的瓶颈，依靠思维体系、能力体系和信用体系支撑公平正义”。
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